2 0 obj Comparaison de toutes les données avec la référence. ��{o���OA]Q7Z G�Qw��A��,45��{c���!�!z����'��,z�ƣ�� z����h.ډ��y����h7��v�]h?ڃ��}����� ��j��h:��#����^�����Q�MD�P�5E�P��D��M�j�~DmP;��@�P�uD��mt����L0�f� z�G�Qx4�ޡ��c�%����qxx*����x&��g�9x.����x!^��%�%:�{�>x)^���x%�q�W�����E�%��k�ZG�}�:�o��&�G‘��G�_�-x+�����8ކ��W�5�����8����x'ޅw�=x/އ��8���� >��#�(Z��D81N���k���������|̇�|�G�,�G��|����|��'��| B/ La présentation de votre devoir exige un plan clair I/ L’introduction doit présenter le texte Il en faut pas la négliger puisqu’elle sert à cerner l’objet du texte, le traitement de celui-ci et ce qui est son enjeu majeur : apporter une réponse à problème philosophique. /Count 6 apprentissage de la lecture dans les trois premières années du primaire. endobj 6 0 obj On appelle ce point de départ l'axe de lecture. Même si je ne l’applique pas à la lettre, j’adore cette méthode. Dans cette article, je voulais vous présenter rapidement les 5 grandes étapes de l’apprentissage de la lecture selon la pédagogie montessori. x���u��� p��5��l���N�bff���!13333333333����v�i�f7iݞ��s4w$��;����!�;Q�!�8H"�42�"ȡ�E�PxED�Pd}���h(:��b�X(6���x(>J��D(1J���d(9J�R�T(5J�Ңt�K���Gߠ(#ʄ2�,�[�eC�Q��B�Q��C�QTB�QTC�Q T�B�QT�C�QT}�*�ʨ On analyse le texte de manière linéaire (le plus souvent par paragraphe ou selon les différents mouvements du texte). >> 14 1 2.2. 2/ L'identification des mots A/ La voie directe. /Descent -210 /Ascent 728 /Pages 4 0 R lecture ou pour résoudre un problème de compréhension. /Filter /FlateDecode �B��+⊺b��+�J�R��+����Nu�\yW�Ut߹J�rh���ꪹꮆ��j�ڮ���������5t�\c��5u�\s�µt���G�ڵqm];��up]'��uq]]7�=t����uz�ޮB��*�*���;UIUVUTUUMUW5TMUK�VuT]�D�S�U��j��ƪ�j���檅jI���d H��dJ����)AF�Qd4Cƒqdd&�Ef�9d.�G�d!YD�%d)YF��d%YEV���5d-YG֓ ����L2��35�‚jA��FP3�e^��f��ff��f��m昹,m�)�l ��Ƚ/t�+r?�N�N��F{�^�@��atG'�it�C��t]FW�ut�Fw�}��`p88�&�!z�����%z�ޢ������g߰f��o���ykޙ��Cp��"���#���(��R�w��D,��2�,,k���,'�����0+�J��4&�Ī�Z�kȚ��4!k�ڳ��3�ʺ���7�����l0ʆ��l4K���l"��f��l! établissement situé à la ville de Tlemcen le problème que rencontrent les apprenants lors de la compréhension de la lecture. /CapHeight 728 endobj scientifiques sétaient attelés à la besogne, mais ce sont les historiens de la littérature et les littéraires purs, spécialistes de létude dun auteur particulier, qui ont publié les premiers travaux de qualité. /Type /Names /Length1 20016 Au fil, de la lecture, n’hésitez pas à souligner, surligner, annoter le texte, lister au brouillon les premières idées qui vous viennent. %PDF-1.3 /Type /Pages » Activités : - lecture par un élève de l’introduction élaborée au cours précédent. %PDF-1.5 %���� Pour Graine 2, j’ai fait un petit détour par les Alphas pour la reconnaissance En d’autres termes, replacez l’œuvre dans un mouvement littéraire et regardez si l’ouvrage est lié à un contexte culturel ou historique particulier (guerre etc). Les fiches que je propose sont un petit outil pour décrypter plus facilement les images et les textes. >> 4/ Les points sur lesquels la vigilance s'impose. L’objectif de la lecture analytique est la construc- ... – Une étude méthodique du texte, ... Reprenez les étapes présentées dans la fi che précédente. endobj �R�����V�����Qn����Un��M:�9mΘ�枹o��rIF��$%IER�4$-IG�$_���N��|C2��$�L��oIV��d'9HN���&yH^���'HAR�&EHQR�'%HIR��&eHYR��'HE��D*�*�*�F���&�Ej�:�.�G��{Ґ4"�IҔ4#�IҒ�"?��.Қ�!mI;Ҟt I'ҙt! Ne prépare pas des amorces à l’avance pour chaque objet d’étude : ce n’est JAMAIS pertinent car ton amorce doit présenter un texte littéraire précis et éviter toute généralité. 1-étudier le paratexte 2-la nature du texte 3-son genre 4-la situation d'énonciation 5-ses idées principales 6-sa structure 7-références culturelles 8-son type 9-son ton 10-les procédés d'écriture 11-l'axe de lecture 12-la portée du texte 13-le courant littéraire Alors que la cohérence globale réfère à l'intégration des idées majeures dans le texte, notamment grâce … endobj Étape 2 : Résumer le texte au fur et à mesure et avec vos propres mots = faire le plan du texte Étape 3 : Dans un texte il y a des moments plus forts que d’autres : les repérez (mots de liaison, alinéas…). 5. Résultat en %age. >> stream << /Type /Catalog /Kids [ 150 0 R 18 0 R 100 0 R 127 0 R 61 0 R 91 0 R ] /FontName /BIABFC+Arial Résultat en %age • Analyse horizontale Permet de constater l’évolution dans le temps des différentes rubriques du CR. /Count 0 /StemV 130 Construction du plan du commentaire Vous devez présenter le bilan de votre lecture analytique sous la forme d’un Les démarches méthodologiques qui y sont préconisées se conforment rigoureusement aux orientations psychopédagogiques de l’Approche pédagogique intégratrice (API). /FontFile2 31 0 R Sans autre forme de procès. Ensuite, quand vous procédez à la lecture d’un texte, il est important d’éliminer de votre tête de manière très rapide tous les mots inutiles. 3 étapes : Etape 1 : 1- Lire attentivement le texte en entier ainsi que le paratexte. ludiques comme : les jeux de société, les jeux de mots et de lettres, les jeux de coloriage magique, etc. On prend une année de référence (N). /R19 13 0 R /R11 34 0 R Le travail scolaire exige une lecture active. Tout comme le sport par exemple, la lecture procure du plaisir, aide à oublier les problèmes du quotidien et nous éloigne du stress.. 2) La lecture permet de développer la mémoire et les capacités cognitives. Quelles sont ses idées secondaires ? Mentionnez sur votre fiche de lecture le titre de l’oeuvre, sonauteur et son genre. éviter les bavures en cas de colorisation à la peinture le lettrage C’est un processus faisant entièrement partie de l’encrage : il s’agit du passage au noir de tous les éléments textuels de la planche (bulles, narratifs, etc). Elle consiste à réagir au texte en l'annotant et en << /R21 14 0 R >> Quatre catégories d’outils peuvent être utilisées : - la langue - le texte - l’œuvre - les contextes. … L’objectif de la fiche de lecture est d’aider l’enfant à voir la structure générale de l’histoire et de s’amuser lors de la lecture. /CreationDate (D:20170629031442-04'00') J. de La Fontaine, Fables, Livre Premier, 10 QUELQUES AXES DE LECTURE POSSIBLES 1) L’art du récit, 2) un procès opposant le fort et le faible, 3) les types d’arguments, 4) l’art du fabuliste, 5) la morale de la fable. << ?3 ���W�k��|c2��&��l��oMV��d79LN���6yL^���7LAS�6ELQS�7%LISʔ6eLYSΔ7LE�d*�*���f�����ej�:���g��{��42�M��43�M�Ҵ2?�Mk�ƴ5�L{��t4�Lg��t5�Lw���4�Lo���5�L3�4��`3�5��p3Œ4��h3ƌ5��x3�L4�l#��6�Mm3�ܶ�-m+���Ѷ�ml[�ζ�lG��v�]lW��v�=lO����}l_�����@;��C�P;��#�H;ʎ�c�X;Ύ��D;�N�S�T;�N�3�L;�ζs�\;�η�B��.�K�R��.�+�J�ʮ�k�Z�ή��F��n�[�V��n�C�0~X?�ޏ�G����Aj����aj��F�Qj��ƪqj���&�Ij�����ij���f�Yj����yj�Z��Ej�Z���ej�Z�V�Uj�Z�֪uj�ڠ6�Mj�ڢ��mj�ڡv�]j�ڣ��}j�:��C�:���c�:�N�S�:�Ϊs꼺�.�K겺���k꺺�n�[궺��{�z��G�z���g�z�^�W�z�ުw�=>����"��/�i�����Ls-��Jkm�վ��! /Names 3 0 R /Type /FontDescriptor L'introduction de la lecture méthodique, en 1 987, dans les instructions officielles du lycée, n'a pas été sans poser de nombreux problèmes, tant l'exercice paraissait nouveau et en décalage avec les pratiques communes et la formation des enseignants. Auparavant, chaque texte était écrit à la main, et encré, tout comme le reste du dessin. 4. Vous devrez à la fois «observer« de manière précise et nuancée les formes du texte et «construire progressivement une signification du texte«. >> M�n�;�{�^�7��\p����H��£�����xOē�dOE��ix:��g�YxV��礒��y�����y^��y^���y ^���y^����C0�`�%z|���ڟ^�W�5x^׬�~�SYl�Uַal�F��m|��&�ImJ��~m3�om���El [�V��mu[�ֵ���A�{�;�C����`b09�Lfs�����}�?��"�7�-pK� �Ҥ27�-s��1wMj�Ƥ��d9@���`9D���p9B����h9F� .�K�e9N��Wڲ�����P�������?�g�c�? Evolution de la structure du CR dans le temps. Les bienfaits de la lecture pour son esprit et son développement personnel 1) La lecture permet de se divertir et de se faire plaisir. 8 0 obj /FontBBox [ -109 -210 868 730 ] Le narrateur adulte, miné par la solitude commence son récit pour mieux comprendre sa solitude qui date depuis toujours. 1 0 obj <> endobj 2 0 obj <> endobj 4 0 obj <>/Type /Page>> endobj 11 0 obj <> stream 5 0 obj - et de la façon dont Molière les met en place dans sa pièce. /R13 33 0 R Vous verrez, il vous sera très utile ! << /Length 11284 On aimerait tous commencer par de grandes phrases qui sonnent bien, mais dans la pratique, à l’oral, mieux vaut oublier. /ItalicAngle 0 /R9 10 0 R << La lecture méthodique vise à observer, analyser et interpréter un texte. 1 0 obj /PageLayout /SinglePage /R15 36 0 R 2- Relever ses premières impressions de lecture par rapport au thème, au sens littéral, aux émotions provoquées par cette lecture Stratégies d’appréhension (ce qu’on doit faire pour se préparer à lire) Avant la lecture Stratégies de reconnaissance de mots (ce qu’on doit faire en cours de lecture) Pendant la lecture Texte: - Tartuffe , (I, 1) du début, jusqu’à « voyez la langue ! %���� << Une infographie vous résumant les 4 étapes du guide pratique de la méthode de lecture rapide vous sera par ailleurs proposée à la fin de cette partie. x��| tTU��>�5��9CU�RUI*!S%!� $a�@M���I� ��S��8+�V��n*���ڶ�`���jw?��(NY��!�J��}nU����~�[o�-�r�>��ΰ�>��]I :��f�+*�3� �.���#Y�^ @:�]������`�Vv\z��#� J���K��ne�?�1�̎U+ږ��}�>��_ae�*�0o0'p�,笺rݵI�F- ��k��%���]�vm��&3��2xV�]�"5���e�X�v]�0��@���A��ĉ�oO�`m��Opu�ɔ���)�=�%�#_��"NRӁ�/QR`v���=�9`�0�����ȃ���p'�I. Notre thème consiste à connaitre les problèmes au niveau de la lecture et dattirer lattention sur les difficultés que les apprenants algériens de 5ème année primaire ont du mal à lire en langue française. /Creator (Neevia PDF ToolBox v5.6t - http://neevia.com) /ModDate (D:20170629031442-04'00') La lecture peut être définie comme une activité psychosensorielle qui vise à donner un sens à des signes graphiques recueillis par la vision et qui implique à la fois des traitements perceptifs et cognitifs1. L'exercice consiste à rendre compte (d'où l'expression parfois employée de "compte-rendu de lecture") de manière concise et synthétique d'un ouvrage. exactement la portée, les enjeux et la valeur philosophique. croire les gens, la lecture de base est nettement insuffisante lorsque l'objectif est de rédiger un texte, préparer un exposé ou un examen. ��mp[���� 1!6$ 1$� �}n�;��C�;⎺c�;�N�S�;�κs�.�K⮺k��? La fiche de l… [ʖ��l ����l;����;�ΰ� B/ La voie indirecte. ( 2014 : 24 ). A la différence de l'explication linéaire, les centres d'intérêt de la lecture méthodique ne sont pas le point d'aboutissement de l'étude, mais au contraire le point de départ qui organise cette étude. endobj 4 0 obj >> Si tu aimes préparer des accroches, essaie d’en trouver en rapport avec le parcours littéraire ou l’œuvre intégraledont … Pour être bien organisé, un texte doit posséder une cohérence globale ainsi quune cohérence locale. LA REVUE DE L'EPI INITIER À LA LECTURE MÉTHODIQUE Exemple : Entrée : Le temps des verbes, puis Aide puis Suite puis Remarque puis Suggestion L’écran appelé par Type de texte est celui que les élèves peuvent obtenir directement par cette entrée s’ils l’ont choisie au début de l’exercice. Il présente ensuite les locataires de Dar chouafa : lalla kenza la voyante ( au rez-de-chaussée), Driss el Aouad , sa femme Rahma et leur fille zineb (au premier étage) et fatma Bziouya au deuxième étage).Il évoque le souvenir du bain maure et de sa Boite à Merveilles où les objet… 3 0 obj �ʧ��|�Wϫ�g�Y|6����y|>_��E|1_—z ���2����+�*����k�:��o��&��o�[�6����;�.����{�>������;���!�a�y�1��L1�?��#�?�O��?����?�/����̯����o������������$>�O�3����� ʟ����_��� ������@"��\!�Za�/�LX"ˆ�"�/"��"��,���"��.b��"��-�p&��`�9o.��撹l���暹nnا��}n_ؗ��}m�ط��}o?���"��'�"�H$�$")�/���"�H)R��"�H+҉/�W�k�^|#2��"��,��oEV�Md9DN�K�yD^�O�DAQHEDQQL%DIQJ�eDYQN�DE�$*�*���&�����%j�:���'��{�P4�E�T4�E�R�?�Ek�F��D{��D4�DG�It]DW�Mt=DO�K�}D_�O��@1HC�P1G�ptR�#�(1Z�c�81^L�$1YLS�)t�A�� tNL��1S���1W����P,���T,3�M�j���&��ib��&��k��&�Ihy��!2��Z�9e.�[��˼2��/Ȃ��,,�Ȣ��,.KȒ��,-�Ȳ��,/+Ȋ�;YIV�U�a���&�����%k�:���'���{�P6��e�T6��e�R��?�ek�F���d{�Av��dg�Ev��dw�C���do�G�5�M��$3�M endobj Astuce : Evitez la biographie détaillée ou les rappels historiques de 3 pages. endobj En quelques phrases, situez l’œuvre dans son contexte historique et littéraire. Ce support de cours expose les règles importantes et la méthode que vous devrez… /Outlines 5 0 R >> La conclusion : > Relevez les principaux points Le texte répond-il au problème posé en introduction ? Une donnée sert d’indice de référence (CA, MB,…). Sur les cabinets de lecture, Claude Pichois écrivait un article pionnier dans les Annales en … - 1 er axe de la lecture analytique : Une scène d’exposition 1) … Les premiers éléments d'analyse II.1. ]I7��t'=��W���yP���yT��� yR����yV����yQ^���yU^��� ySޖw�]yOޗ�C�H>���'�|&���|%_���aa����e��;���gXDI~PHaEXdEQ�)��J*��2ʲ/XT�Eg1XL�@9�b��,��¨�*� /ViewerPreferences << Quelles sont les idées principales de l'auteur ? Étape 1 : Chercher la définition de tous les termes qui vous sont inconnus. les étapes 1 à 4 — Pour une troisième macro, appuyez sur M3 et répétez les étapes 1 à 4 ... • Lecture/Pause: démarre ou arrête la lecture de la source audio ou vidéo • Avance rapide: permet d'avancer à la fin de la piste ou à la piste suivante en fonction de l'application • Sourdine: arrête la … Etape 2. /MissingWidth 750 �?-����¯qR�����{� �`B%a���D��C,�I@ !aHX���)H�ĩH$�D!_��$�Nb��$�Kb�885NC��$�O��$IL����59QN���9UN���9SΒ��9WΓ���P.����T.��� >> 7 0 obj 3/ Critères pour l'enseignant – Les choix. •La diffiulté d’apprentissage en leture : •3 profils d’élèves onernés Circonscription d'Aurillac 2, 10 janvier 2019 La prise en compte des deux composantes de la lecture permet de distinguer trois profils de faibles lecteurs selon que les difficultés renvoient à l’identification et/ou à la compréhension. Troisième, quatrième lecture attentive de vérification si nécessaire II. La Fiche de lecture... Méthodologie de l'exercice Que vous soyez lycéen(ne) ou étudiant(e), vous aurez à rédiger des "fiches de lecture". 1/ Les composantes de l'apprentissage de la lecture. La lecture active La lecture active est reconnue pour être une méthode d'étude efficace . << /Flags 4 :����������;x�M��yӽ�Lo�7ۛ����y��Bo���[�-��y˽�Jo���[���y� �Fo�����m��y۽�No��������y���A�w�;���yǽ�I�w�;���y��E�wٻ�]��y׽�M�wۻ����y���C���{�=���+����{��^y��7���}��!��tDIG�Q�:�����:���c�8:�����:�N��$?�ftR�L'�)tJ��c=�N���t�K���Z����:�Τ3�,�[�Ug��u�S�ҹu�W���u]P҅u]T��u ]R�ҥ?�WF���ty]AW�X�NWҕu]UW��u�Ж���Vh�Z�躺�����uC�H7�MtS�L7�-tK�J��ԭu�V���u�Qwҝu�Uw��?��C�Խto�G���t=@ԃ�`=D���p=B�ԣ�h=F����x=AOԓ�d=EO���t=C�Գ�l=G����|�@/ԋ�b�D/���r�B�ԫ�j�&t��z�^�7�z�ެ��z�ޮw�z��ڿG����~}@ԇ�a}D���q}B����)}Z��g�9}>�vA_ԗ�e}E_���u}C�Է�m}G����}�@?ԏ>�{��觡�~�_���~����]����0�!s�1G�1sܜ0'�)r��"�ɝ����"�����p:�-G[�5�-E[�v�mB=>m(s~�0-B�Ӣ��9��!����fǟ��uh}hۗ�u|�/6�5�������vZ���ehYZ����3���;�.���{�_��B�� � �_jf�&Ą���~{�n��J~e�&$^H�������y~�x����ӑ���}?� �u��k�(�����u�:���o�����{���jQ�����8#΄3��yp�?.�����̿�ZF�{���݌�}:�����p�����s.3�����>ơh��y���p��ӗ��͉s��� �Up���+�p�O1ߧ��S,�)����~Q/��z�_ԋ������.�K�Ҹ.�������Õpe\W��pu\�ĵpm\���p}� ��o�)6��M>Ŧ�n�[���-�j���VQ���?��ֿhk�����Q[�����p�����' �;�N��;��.�c����BKw��w�{�|f��� ��ŏ�G�c�1�X~l?�׏���� �D~^G�瘟�����I��~2ǝp�)��q���; �s�C�; ����)��~*��_�/��K���4�;�?�_�/���E>w&. /PageMode /UseNone >> Une analyse interne du texte II.2. �"��*�����/TTMEW1TLK�VqT\���*�J���*�J���x,�J�R��*�J�Ҩ�*��R}��V��7*K���*�ʬ��oUV�MeW9TN�K�6��c�G���/|�+_�F�S�UUPR�UUTS�U UR�R�UUַ���nw�����~������s�������q�$x�/�����h!�Cb���;$NH\�\Z��}�r_�����et�\f��}벺l.���r�\.����|.�+� La lecture analytique d’un texte : fiche méthode Partie essentielle de l’épreuve orale du baccalauréat, la lecture analytique consiste , à partir des pistes de lecture qui vous sont suggérées, à retrouver et à analyser les significations les plus importantes du texte << La lecture méthodique doit permettre au candidat de montrer devant un court extrait (15 vers) qu'il est actif et autonome face à un texte littéraire.